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六年级上册四单元习作 《开满丁香花的校园》写作方法和范文赏析-爱游戏app下载

更新时间  2022-04-29 20:41 阅读
本文摘要:六年级语文第四单元课文学习的故事多数是虚构的,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。艺术泉源于生活,虚构的故事往往情节曲折,生动有趣,有较鲜明的人物形象,读起来比力吸引人。本次习作《笔尖流出的故事》,我们就来学习如何编写故事。 01写作方法指导选取素材:本次习作提供了三组素材,我们先选取第一组来学习。

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六年级语文第四单元课文学习的故事多数是虚构的,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。艺术泉源于生活,虚构的故事往往情节曲折,生动有趣,有较鲜明的人物形象,读起来比力吸引人。本次习作《笔尖流出的故事》,我们就来学习如何编写故事。

01写作方法指导选取素材:本次习作提供了三组素材,我们先选取第一组来学习。情况:开满丁香花的校园人物:淘气包 张明雷厉流行的班长 王寒冰充满活力的年轻班主任 李军1.分析情况素材要明确:故事发生的所在是校园,开满丁香花告诉我们时间就应该是在春天。2.分析三小我私家物:一是他们各自的角色,张明是学生,王寒冰既是学生,又是班长,李军是班主任老师;二是他们的性格特点,张明是淘气包,王寒冰是雷厉流行,李军老师是年轻、充满活力。

这些就要通过我们虚构的故事,给读者一一出现出来。3.综合以上素材展开遐想:张明怎么淘气?做了什么淘气的事?班长王寒冰是怎样处置惩罚?怎样体现他的“雷厉流行”?班主任李军老师又是怎么做的?怎样体现他的年轻、充满活力?明确写作要求:1.从三小我私家物中选择一小我私家物做故事的主人公,不能三个全选,其余两人是为了烘托主人公的,主次要明白。2.注意写清故事的起因、经由、效果。3.合理地运用想象,使故事越发生动详细。

方法指导:1.虚构的故事要围绕主要人物展开,故事要能突出体现主人公的性格特点;2.要把故事写完整,也就是起因、经由、效果写清楚,情节要生动有趣、能吸引人。3.可以形貌故事发生的情况,还可以细致描画人物的心理运动。02范文赏析:开满丁香花的校园没有一个冬天不会已往,没有一个春天不会来临。

疫情之下的春天虽然来得迟一些,但它究竟还是来了。晚春时节,春天来了,校园里莺啼燕语,有迎春花、杏花、桃花和丁香花,而最美的花要数紫丁香花了。

因为它不光耐寒、耐旱、芬芳四溢,而且是幸福的象征。【赏析】先给读者创设一个童话般的情况,开满丁香花的校园,芬芳四溢,幸福。本学期,六年级(2)班来了一位年轻的男老师李军担任班主任。

听消息灵通的同学说,李老师刚从大学结业,不光上知天文下知地理,而且琴棋书画样样醒目。向来淘气的张明,又来了一主意,他也要淘淘这位新老师的气,看能不能把这位新老师气走,而这之前六年级(2)班已经被张明气走了三位班主任。一天晚上,李老师部署的作业是写一篇作文,题目是《童话一则》。

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淘气包张明以为时机来了:童话,童话,不就是想写啥就写啥嘛。于是,张明在作文本上写道:我们校园里的丁香花开了,我做了一个梦,梦见新来的班主任老师酿成了一株五瓣丁香花。第二天早上,一向雷厉流行的班长王寒冰刚进课堂,就开始收作业。

淘气包张明小心翼翼地交上了自己的作业本,并冲班长神秘地一笑。王寒冰莫名其妙,但也摸不着头脑,迅速点清了本数,交给了李老师。淘气包张明交了作业,就回到自己的座位上,等候好戏上场。

第一节课已往了,李老师没来,第二节课还没来。直到第三节课,上课铃响后。李老师满脸笑容,充满了幸福的感受,走进课堂。

全班同学都“丈二僧人摸不着头脑”,张明更是不明就里。李军老师笑着说:“咱们昨天晚上的作业是写一则《童话》,有一个同学写得虽然短,可是想法很好,在他的童话世界里梦见我酿成了一株五瓣丁香花。适才老师就是去丁香树下,去体会酿成五瓣丁香花的幸福感受!”听了李老师的话,张明羞愧地低下了头。

下课后,他急急忙地奔向校园的丁香花,去寻找校园中久违的幸福感受。【赏析】通过淘气包想用一个开玩笑,捉弄新来的班主任老师,但李老师巧妙地化解了这场矛盾,并让张明羞愧,做出改变,体验校园的幸福生活。丁香花被人们比作“雨巷中忧愁”的梦中女人,被赋予幸福象征的五瓣丁香,既不与百花争春、又不失漂亮芬芳的丁香,校园里的紫丁香开得依然那么繁盛,那么耀眼。【赏析】童话的世界,虽然虚构但又不脱离实际生活。

文章通过淘气包想用一个开玩笑,捉弄新来的班主任老师,但李老师巧妙地化解了这场矛盾,并让张明羞愧,做出改变,体验校园的幸福生活。给我们形貌了一个充满童话般的校园生活。

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